La actividad profesional del mŽdico est‡ centrada en la atenci—n a pacientes, lo que implica el ejercicio de una actividad intelectual denominada razonamiento cl’nico, que consiste en integrar la informaci—n de la historia cl’nica, los resultados de ex‡menes y la evidencia cient’fica disponible para identifi car la patogenia y la fisiopatolog’a que explican el cuadro cl’nico, y permite establecer un diagn—stico que se convierte en la directriz que determina su tratamiento, prevenci—n, predicci—n, pron—stico y rehabilitaci—n. Lo anterior permite concluir que el razonamiento cl’nico es la competencia central del mŽdico y por lo tanto, una educaci—n por competencias debe estar orientada hacia el desarrollo del mismo.
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