Las habilidades básicas de lucha en cualquiera de sus manifestaciones (sumo, lucha asturiana, lucha canaria, lucha leonesa, lucha turca, judo…) contribuyen unívoca y directamente a la consecución de los objetivos generales de la Educación Primaria de la Educación Física escolar. Desgraciadamente a lo largo de los años nos hemos encontrado una serie de aspectos que han dificultado su aplicación dentro de la asignatura: – Los deportes o actividades de lucha se relacionan erróneamente con comportamientos agresivos. – Miedo a la lesión del alumnado – Inseguridad del docente para impartir estos contenidos por falta de información específica. – Carencia del material específico. – Etc En este texto, mostramos como la lucha carece de componentes violentos o agresivos, y se presenta como una habilidad filogenética. La lucha en la escuela genera: – Actitudes de respeto y consideración hacia los demás, apreciando la importancia de valores humanos como la convivencia, la igualdad, la tolerancia y la justicia. – El establecimiento de relaciones equilibradas y constructivas con las persona de diferente edad, sexo, raza y/o religión e incluso con minusvalías, con las que se interactúa, debido a que en el tapiz, todos y todas son iguales y se encuentran en las mismas condiciones para afrontar las dificultades educativas que esta actividad. – Hábitos de vida saludable, que permiten un desarrollo personal sano, un aprecio por el propio cuerpo y su bienestar, una mejor calidad de vida y unas relaciones interpersonales basadas en el desarrollo de la autoestima de las personas. – Disposición favorable a la autosuperación y a la autoexigencia, valorando el esfuerzo como medio para superar los retos de la vida cotidiana. Al mismo tiempo, en la Etapa Primaria, por lo general, los niveles de condición física y capacidades perceptivo-motrices entre los niños y las niñas son bastante similares, con lo que trabajamos contenidos relacionados con la coeducación y la …
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Educación Física Y Discapacidades Motrices Esta obra aborda las principales características de las discapacidades motrices, los deportes adaptados y juegos apropiados para niños y jóvenes con discapacidad motriz. Si el derecho a la Educación Física para todos está reconocido, su aplicación a los jóvenes con discapacidad motriz topa muchas veces con el desconocimiento de sus…
Cincuenta Propuestas De Actividades Motrices 4/5… La curiosidad por las cosas y por los demás es el motor del aprendizaje y está presente en la actividad motriz espontánea. Los niños y las niñas deben ser los protagonistas del juego y del movimiento para poder adquirir experiencias de relación y de dominio corporal para la socialización y…
Construir Sobre Las Capacidades Infantiles El trabajo original sobre las Inteligencias Múltiples de Howard GARDNER y el de David Henry FELDMAN sobre el desarrollo no universal se están convirtiendo rápidamente en la norma para comprender la inteligencia infantil y el desarrollo cognitivo. En esta colección de tres tomos, estos dos autores junto a Mara KRECHEVSKY…
¿qué Sabemos De Las Altas Capacidades? Presenta de manera organizada y amena una relación de preguntas sobre las altas capacidades con sus respectivas respuestas. Está estructurado en dos partes. En la primera, se plantean preguntas básicas a las cuales se pretende dar respuesta. En la segunda parte, se ofrece un conjunto de opciones y propuestas escolares…
